您当前的位置 : 浙江民盟 >> 钱江文澜 >> 散文
孩子,愿“读写”能让你遇见更好的自己
2017/07/20 作者:宋俊英

"这个世界"有教室的窗口看不见的山和海,有学校的操场望不尽的云和天,有黑板上写不出来的颜色,有课本里翻不出来的画面。"这个世界"经过几百年上千年的洗炼,和一代又一代读者们的检验,关于善良、勇敢、真诚、智慧、爱心、同情的真理,就像繁星一样恒久不变地挂在每个人心灵的夜空中,陪伴着我们,给予我们一生的温暖。"这个世界"便是"阅读"。

在家里,女儿若涵有自己的书柜,而且茶几、沙发、床头柜上都放着她的书,我希望能给她营造一个阅读的环境,让她在书本中得到乐趣。若涵刚刚牙牙学语时,有空我便开始给她念古诗。三岁,我教她读《咏鹅》,因后两句有形有色,她竟能画出图来。幼儿园中班时,她说某小朋友会好多首诗,她起了攀比心,也要学。可是她不肯糊涂背,一定要妈妈解释得清清楚楚,她听得明白才行。我就搜肠刮肚试着以孩子的感觉去选择十几首诗来教她。如"危楼高百尺,手可摘星辰",生动夸张;"朝辞白帝彩云间,千里江陵一日还",潇洒快意,她也喜欢。"慈母手中线,游子身上衣",念亲恩,让她将心比心恐怕还太早,但她也能背下来,说世上最爱小朋友的就是小朋友的妈妈了。那时,若涵还喜欢拿着故事书让我读给她听。在读故事的过程中,我尽量做到亲切、自然、吐词清楚、感情丰富,甚至模仿对话力求逼真,体现不同角色的性格特点。常常在故事快结束时,我会停住,让她猜想故事的结果,并允许她猜出多种不同的结果。最后我会对故事的内容进行概括,讲清一个道理,使她明辨是非,深刻理解。这样,既有可能锻炼她的想象力和表达能力,又有可能陶冶她的情操。

时间过得很快,转眼若涵上小学了。一到三年级低段的课文都属于短小精悍的,我要求若涵多读尽量背下来。在接送若涵往返于家校的路上,我常会让她把教过的课文背一次。这样不仅让若涵有成就感,也不会占用我额外的时间。上了四年级,由于课文内容增多,篇幅加长,不可能一字不差地把全文背下来,路上也没有足够的时间让她背完所有的课文,我就要求若涵用自己的话详细而准确地复述所学课文的内容。熟读熟记课文的好处,就是好的词汇、语句和段落会深深地铭刻在孩子的脑海里。比如四年级上册有篇课文《观潮》,写的是潮水由远到近的形态和声势。假期里我带若涵去看大海,让她形容一下海浪,她随即脱口而出化用课文中的句子:犹如千万匹白色战马齐头并进浩浩荡荡飞奔而来。

随着字词量认识的增加,若涵的眼界也逐渐开阔,课内的"读"已满足不了她,每当写完作业后、睡觉前半小时、还有周末,都能看见她低头捧着课外书在看。广泛阅读逐渐成为她的习惯,还经常看得入迷,与书中的人物同悲同喜,表情随情节和人物的命运而跌宕。于是我和她爸爸尽量或借或买她感兴趣的书,希望她内心精神世界因阅读而充实丰盈。但父母想让孩子真正会读书,还要适时地一起阅读并加以点拨。如近期若涵阅读的书籍有《城南旧事》《窗边的小豆豆》《草房子》《根鸟》《安妮日记》《绿野仙踪》《希腊神话》《格列佛游记》《朝花夕拾》《西游记》等等。我们常常会就书中的故事谈谈隐藏于其中的道理和我们各自的认识。我和她爸爸希望通过这种方式,能让她在快乐和温馨的环境中逐渐明白什么是对的、什么是错的、什么是应该做的、什么是坚决不能做的。有时,若涵在阅读中对某些事情的探究,也迫使我和她爸爸要更加详细地去了解一些历史、人文等各方面的知识。就拿《西游记》来说吧,若涵被书里曲折的故事情节、鲜明的人物个性、天马行空的想象深深吸引,对孙悟空的勇敢机智、猪八戒的可爱实在、沙僧的任劳任怨,唐僧的善良待人了解得更深刻了,可时不时会抛出些问题来问我和她爸爸:"道家与佛家有什么区别","世上真的有妖和神灵","投胎真的确有其事","四大名著里面除了《西游记》是假的,其余的都是真人真事吗"……告诉她神话有深邃的哲学意义和丰富的文化内涵,使人充满丰富的想象和心怀美好憧憬。然而,我们还是会为一些不确定的问题争论,这些问题就促使我们一起去看更多的的书,去获得更加丰富的知识。这个过程,不论是若涵,还是我和她爸爸,因了"阅读"觉得自己向"腹有诗书气自华"靠近了一点点而开心不已。

读书破万卷,下笔才如有神。也正是有阅读方面的熏染,若涵在小学二年级下学期时,开始喜欢在文字里记录着属于自己的喜怒哀乐,同时,文字成也了她对这个社会认知的最大承载器。投稿的习作《哦,我的老爸》《可爱的"球球"》《我曾做过的那些好事》《鹦鹉》……被选用刊登在温州都市报的新苗版上,一万多字的作文集《新芽涵语》还荣获学校作文集大赛一等奖,温州鹿城区小学生现场作文大赛一等奖。青涩的文笔简单而直白地传递着大人们久违了的童真和童趣,犹如清新的风扑面而来,让我和她爸爸倍感亲切和快乐。

爱美之心人皆有之。即使是孩子,对美的事物、美的语言也有很强的感受能力。长期高质量阅读的过程,实际上就是孩子个人对美的语言、美的文字不断发现和鉴赏的过程。久而久之,孩子在说话和写作的时候,会不知不觉地去模仿这些佳句佳作,作文能力自然就会提高。作为一名语文教师,我更是深知这一点。平时,我会培养若涵写随笔的习惯。鼓励她只要看到什么或听到什么,再或心里有点什么触动,不妨用文字记录下来,哪怕两三句话也行。在写的过程中,若涵自然而然就会积极思考,要使用怎样的结构、字词和顺序把这些内容表达出来。其实这就是写作训练。我始终认为,一个孩子仅仅完成学校老师布置的作文,一般是写不好文章的。多写些随笔,可让孩子脑海里的词汇、语句和段落学会熟练地运用和掌握。

至于这随笔具体写些什么内容,就不胜枚举了。像我们每天往返于家校间的路上,看到的汽车、行道树,大厦、花草、太阳、云彩、路人等等,只要愿意用心去观察和感受,都可是随笔的内容。比如有天下午接若涵放学,我买了她最爱吃的鸡蛋煎饼。若涵说她要注意文明礼节,不能边走边吃,尽管已馋得口水直流,还是提着装有鸡蛋煎饼的袋子,兴冲冲地走在我前头急着赶回家再吃。路上遇见了一个颤颤巍巍、穿着破旧、白发苍苍的拾荒老人,若涵迎上去,把那一路惦记着到家就美美品尝的鸡蛋煎饼塞在了老人手里,给她吃。原先一脸愁苦的老人,瞬间笑了。若涵也显得特别开心,回家就写了篇随笔《哪怕只一点点"像雷锋那样"也好》,以悲悯的笔调记录这个老人的年老孤苦状貌和对她老无所依的种种猜想,还把自己不知在哪本书上读到的孟子名句"老吾老以及人之老"引用了进去,希望大家都能用自己的行动哪怕一个小小的举动,去温暖这些尤其需要关爱的老人。文字情真意切。

若涵常会和我分享她、还有同学或老师在学校里发生的事情:如上课的趣事、活动的快乐、作业的烦恼、考试的压力……这些内容我认真倾听之余,有意无意也会把它们化为若涵写作的动力。例如:有一天,若涵对我说:妈妈,今天语文课玩"寻宝游戏":全班有38个同学,让大家分头在教室里要找到38个‘宝藏’——信封,然后答出‘宝藏’里的题目。说好多同学,像小狗一样趴地上找寻蛛丝马迹,好玩极了。等38个"宝藏"都找到了,然后按照信封上的号码,一一分发给相应学号的同学。拆开信封,里面各有一张纸,纸上是两幅图,让我们各自看图猜两个成语。每个同学猜成语的表情姿态都不一样,有的学孙悟空抓耳挠腮样找灵感,有的上蹿下跳想脑洞大开;有的用手托着下巴,做安静的美男子样认真思考,还有的学聪明一休在脑袋上画圈……太有意思了。我听了也笑着说:宝贝,这么有趣的语文课,好好写写可以让更多的人喜闻乐见哦。后来这篇文章《一次难忘的游戏》就被温州都市报的新苗版刊登出来了。

身为父母,我总觉得要多抽出些时间和孩子呆在一起,不仅一起分享生活中的欢喜,也可感受我们各自的小烦恼,在这过程中会熏染孩子五彩缤纷的想象力,诞生一篇篇充满童真、可爱、美丽的随笔。比如我时胖时瘦,着装色彩喜欢变来变去,我家衣柜里的衣服都挤爆了,我还常烦恼自己没有中意的衣服穿。若涵看在眼里,就写了篇《未来衣服》的随笔:说将来她要发明一种"变色服",可随便挑选心仪的颜色,如若今年流行紫色,只要启动衣服上的紫色开关,就可以把颜色顿时变成紫色;如果紫色看厌了,要换别的颜色,启动相应色彩的开关即可,总之随心所欲,还不会占用衣柜多少空间;还要发明最实用和方便的"伸缩服",不管你或高或矮或胖或瘦,男女老少都能穿,只要身上一套挂这宽宽松松的"伸缩服",它立刻就能按照你的体型收放伸缩,合乎你的体型……让我看了哈哈大笑:多有想象力和人性化的发明,我太期待了。

记得一位教育专家曾说过:"孩子是慢慢养大的,要给孩子们学习的机会,让他们在学习中成长,找到最好的自己。"在越来越注重孩子成长教育的今天,父母多陪伴、多有效引导孩子去阅读去抒写,已然作为现代教育理念和现代少年儿童观的产物被越来越多的爸爸妈妈所接受,并成为家庭教育的重要内容。孩子,相信"读写"可以帮你看世界,建立开阔的世界观,让你的气质里藏着你走过的路、读过的书、写过的字,将来哪怕你没有富庶的日子,也会有富庶的生命和强大的心理!孩子,愿"读写"能让你遇见更好的自己!

浙江民盟
专 栏
下载专区
联系我们
版权所有:中国民主同盟浙江省委员会
地址:杭州市拱墅区密渡桥路51-1号省行政中心2号院18楼 邮编:310005 联系电话:0571-87053912
浙ICP备 05000315号
技术支持:浙江在线新闻网站 电话:0571-85310057