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【聚焦全国两会】韩平:建设高质量教育体系,须着力解决教育发展不平衡不充分
2021/03/11 作者:

  “‘十四五’规划纲要擘画了我国开启全面建设社会主义现代化国家新征程的宏伟蓝图,它既从我国基本国情出发,立足于当前实际,又从发展的角度,谋划长远,为中国经济注入新的活力,更让人民群众充满新的期盼。”全国政协委员、民盟浙江省委会副主委韩平认为,“十四五”规划纲要通篇贯穿“以人民为中心”的发展思想,始终做到发展为了人民、发展依靠人民、发展成果由人民共享。

  身为教育界政协委员,他非常关注“十四五”期间教育的发展,“教育对国家经济社会发展起到全局性、基础性、先导性的作用,‘十四五’规划纲要中的很多篇章都和教育发展密切相关。”

  韩平说,“十四五”规划纲要提出建设高质量教育体系,并主要针对基础教育、职业教育、高等教育、师资队伍、教育改革等五大方面都部署了具体要求。

  “就教育领域而言,‘十四五’规划纲要中提出的许多指标和要求,其实浙江都已基本达到。这也与浙江在全国范围内的地位要求相适应,它要有窗口意识,走在前列。”韩平说。

  举例来说,“十四五”规划纲要提出实施教育提质扩容工程,让全民受教育程度不断提升,劳动年龄人口平均受教育年限提高到11.3年。韩平分析说,按照我国现在的教育体系,这大概相当于高中三年级上学期的水平,接近高中毕业。

  而《浙江省中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》曾提出,2020年浙江劳动年龄人口平均受教育年限达到12年。“不过,这项指标虽高于全国标准,但在这方面,浙江仍有较大提升空间。”韩平说。

  在他看来,“十四五”期间要建设高质量教育体系,必须高度重视补短板、强弱项,着力解决教育发展不平衡不充分的问题。

  “一是要以深化教育评价改革为牵引,坚持‘五育’并举,纠正唯分数、唯升学的育人导向,把促进人的全面发展作为教育的根本目标。

  二是要深化教育教学改革,促进区域之间、城乡之间、学校之间、学段之间的协调均衡发展,要高度重视乡村振兴背景下的乡村教育发展、新发展阶段高等教育服务创新发展能力的提升和终身教育体系的构建。

  三是要建立健全学校家庭社会协同育人机制,为建设高质量教育体系创造良好的育人环境和教育生态。”

(来源:钱江晚报)

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