“思考了很久，修改了数次，但最终决定，大会期间先不提交了。”

全国政协会议虽然已闭幕，记者还是再次追踪了全国政协委员、民盟浙江省委会副主委、浙江大学副校长罗卫东准备的一份提案，得到的答复是：“我想，还得调研再深入些、范围更大些，不应急于一时。”

这是在思考一份怎样的提案，为何会让罗卫东委员如此耗费心力？

“去年12月的云南考察之行，让我充分意识到，在我国西部尤其是深度贫困地区，大力支持当地职业高中办学，有助于他们精准脱贫。而且，这种‘教育扶贫’的精准扶贫模式，会对当地家庭、区域、产业发展，产生长期而深远的影响。”罗卫东委员说。

多年来，罗卫东委员所在的浙江大学，一直活跃在我省东西部扶贫协作和对口支援的前线。云南省普洱市景东彝族自治县，这个国家级贫困县，就是其定点扶贫的地区之一。在那里，两名来自浙大的教师，分别挂职副县长、村支书；5名高年级本科生，在当地一所职业学校支教英语、物理、数学等基础课程；还有3名农科类的教授，正为当地培育新品种的乌骨鸡、茶叶，带领当地农民种植灵芝……

罗卫东委员了解到，拥有3000余名学生、100余名教师的景东县职业中学，在当地广受百姓欢迎，需求巨大，“比起读高中，家长更愿意把孩子送到这里。孩子掌握烹饪、缝纫、汽修、电工等任何技能，从这里走出去，就能在东部沿海地区或县内，找到一份较好的工作，帮助家庭脱贫。”

“这些年，教育扶贫作为精准扶贫的重要模式，大多聚焦在基础教育领域，但对深度贫困地区而言，培养大批技术工人，到东部就业再回乡创业，是一条很现实的出路。”罗卫东委员认为，这也有利于中国产业梯度转移的人才体系建设。

然而，通过座谈和交流，罗卫东委员也得知，尽管职业高中在当地深受青睐，但因地方财政薄弱，学校经费有限，至今教师严重缺编，更不用说扩大办学规模和提升教育水平了。

“从云南回来后，我就下决心要写份提案，建议国家从职业高中教育入手，强化深度贫困地区的精准扶贫。”但他又告诉记者，“目前，我所了解到的，只是景东的情况。为确保提案的精准和质量，我还想多做调查和研究。等到材料补充详实后，再把提案交上去。”